|
|
|
教育部評鑑基本項目及分辦表 |
基本項目 |
業務單位 |
行政人員申訴制度 |
人事處 |
|
|
人力配置 |
人事處 |
|
|
行政人員進修成長機會 |
人事處 |
|
|
行政人員反映意見 |
人事處 |
|
|
主管推舉過程 |
人事處 |
|
|
教師進修獎勵措施 |
人事處 |
各教學單位 |
|
教師升等準則與辦法 |
人事處 |
各教學單位 |
|
教師申訴機制 |
人事處 |
各教學單位 |
|
教師參與國際活動獎助措施 |
人事處 |
各教學單位 |
|
行政人員職務分工 |
人事處 |
各單位 |
|
人員流動率 |
人事處 |
各單位 |
|
行政人員福利 |
人事處 |
總務處 |
|
課程安排依老師專業 |
各教學單位 |
|
|
專兼任教師比例適宜 |
各教學單位 |
|
|
生師比適宜 |
各教學單位 |
|
|
老師可彈性決定授課方式 |
各教學單位 |
|
|
師資結構適宜 |
各教學單位 |
|
|
學校提供課外輔導,如心靈輔導 、 心理諮商 |
前程規劃處 |
|
|
學校提供完善的就業輔導及生涯輔導 |
前程規劃處 |
|
|
導師輔導研習課程 |
前程規劃處 |
各教學單位 |
|
畢業生輔導機制 |
前程規劃處 |
各教學單位 |
|
學生申訴事件處理 |
前程規劃處 |
各教學單位 |
|
預算與稽核 |
研發處 |
|
|
行政組織架構 |
研發處 |
|
|
明確的辦學理念目標 |
研發處 |
|
|
學校辦學特色 |
研發處 |
|
|
研究空間充足 |
研發處 |
各教學單位 |
|
行政法令規章 |
研發處 |
秘書室 |
|
提供充足的教學研究設備 |
研發處 |
總務處 |
各教學單位 |
行政服務品質 |
秘書室 |
|
|
董事會運作 |
秘書室 |
|
|
行政溝通管道 |
秘書室 |
人事處 |
|
積極與國外學校進行交流 |
國際學院 |
各教學單位 |
|
提升學生外語能力相關計畫 |
國際學院 |
英會組 |
各教學單位 |
鼓勵學生積極參與國際交流活動 |
國際學院 |
學務處 |
各教學單位 |
學校提供理想的外語學習環境 |
國際學院 |
總務處 |
桃園校區 |
提升研究水準獎助措施 |
教務處 |
人事處 |
各教學單位 |
教師教學水準獎勵措施 |
教務處 |
各教學單位 |
|
教學評量制度 |
教務處 |
各教學單位 |
|
課程安排與學校辦學理念與發展特色結合 |
教務處 |
各教學單位 |
|
老師對學生評分有充份的自主權 |
教務處 |
各教學單位 |
|
老師可增加或減少學生人數的權利 |
教務處 |
各教學單位 |
|
積極推動校際間教學研習 |
教務處 |
各教學單位 |
|
老師授課大網 |
教務處 |
各教學單位 |
|
教師教學評量制度有利教學改進 |
教務處 |
各教學單位 |
|
選課制度的方便適當性 |
教務處 |
各教學單位 |
|
課程安排理論 、 實務兼備 |
教務處 |
各教學單位 |
|
鼓勵老師用外語授課辦法 |
教務處 |
各教學單位 |
|
推動校內整合型研究計畫 |
教務處 |
研發處 |
各教學單位 |
學校提供理想的外語學習課程 |
教務處 |
英會組 |
各教學單位 |
良好的讀書風氣 |
教務處 |
圖書館 |
各教學單位 |
通識教育課程學校重視程度 |
通識中心 |
教務處 |
各教學單位 |
辦理推廣績效 |
進修推廣處 |
|
|
學生實習 |
進修推廣處 |
各教學單位 |
|
積極推動產學合作 |
進修推廣處 |
育成中心 |
各教學單位 |
會計制度與運作 |
會計處 |
|
|
學雜費收費標準合理 |
會計處 |
|
|
網路設施完善 |
資網處 |
各教學單位 |
|
圖書館接受同學推薦購買新書期刊 辦法 |
圖書館 |
|
|
充足的期刊 、 圖書 、 影片網路資源 |
圖書館 |
各教學單位 |
|
學校鼓社團發展 |
學務處 |
|
|
教師遴聘作業 |
學務處 |
各教學單位 |
|
校內工讀充足 |
學務處 |
各教學單位 |
|
導師制度 |
學務處 |
各教學單位 |
|
宿舍充足且舒適 |
學務處 |
總務處 |
桃園校區 |
實習實驗場所安全 |
總務處 |
|
|
校園環境整潔 |
總務處 |
|
|
採購程序明確 |
總務處 |
各教學單位 |
|
經費核銷程序明確 |
總務處 |
各教學單位 |
|
實驗室有專人指導安全 |
總務處 |
各教學單位 |
|
重視校園環境安全 |
總務處 |
各教學單位 |
|
無障礙空間完善 |
總務處 |
各單位 |
|
餐飲設施完善 |
總務處 |
桃園校區 |
|
教研設備維護良好 |
總務處 |
桃園校區 |
各教學單位 |
運動設施與器材充足 、 借用方便 |
體育室 |
|
|
|
|
|