親愛的老師 您好:
這份問卷的主要目的,是在於瞭解「桃園縣國民小學教師效能問題」,請您仔細閱讀每一個題目,然後依據自己的實際表現與感受來作答,沒有對與錯以及標準答案。本研究結果僅作學術研究用,不做其它用途,請您放心填答。在此謝謝您的參與和協助!

敬祝 身體健康 順遂平安!

銘傳大學教育研究所碩士在職專班


研 究 生:吳尚儒、張慧美、謝季貝 敬上
指導教授:周子敬 博士

壹、背景資料

1.性別
2.年齡
3.學歷
4.任教年資
5.擔任職務
6.任教學校規模
7.服務學校地區
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影響教師效能三大因素:

有:教學策略效能、班級經營效能、引導學生效能

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貳、教師效能問卷

請點選適當的答案,數字越大,表示與目前您實際的情形愈符合。
1-從不
2-很少次
3-許多次
4-總是
01.你能使用不同的評估(評量)策略嗎?
02.當學生感到困惑時,你能提供不同的解釋或例子來說明嗎?
03.你能為學生設計好的問題嗎?
04.你能在教室裡實施替代教學策略嗎?
05.你能回應學生所提出的困難問題嗎?
06.你能針對個別學生調整適當程度的課程嗎?
07.你能測量出學生對於你已教過內容的理解程度嗎?
08.你能提供有挑戰性的任務給較有能力的學生嗎?

請點選適當的答案,數字越大,表示與目前您實際的情形愈符合。
1-從不
2-很少次
3-許多次
4-總是
09.你能掌控教室中混亂的行為嗎?
10.你能使學生遵守班級常規嗎?
11.你能使搗蛋或吵鬧的學生安靜下來嗎?
12.你能為不同類型的學生建立班級管理策略嗎?
13.你能不讓少數問題學生影響整堂課嗎?
14.你能回應公然挑釁你的學生嗎?
15.你能清楚明確地表達對學生行為的期待嗎?
16.你能建立明確的一套程序讓教學活動順利進行嗎?

請點選適當的答案,數字越大,表示與目前您實際的情形愈符合。
1-從不
2-很少次
3-許多次
4-總是
17.你能讓學生相信自己能完成學校工作(課業)嗎?
18.你能幫助學生評估學習嗎?
19.你能激勵那些在校表現低學習興趣的學生嗎?
20.你能促進學生的家人幫助孩子提昇在校表現嗎?
21.你能幫助正在退步的學生增加理解力嗎?
22.你能幫助學生進行批判性思考嗎?
23.你能促進學生的創造力嗎?
24.你能幫助學習困難的學生順利通過考試嗎?

過去兩個月中,你有幾次…

1.遇到班級上有學生爭吵的情形?
2.看到學習動機低落的學生在班上出現(學習動機低落是指總是缺乏課堂參與,對學習不感興趣的孩子)?
3.聽到有關在你服務的學校發生學生在班級直接挑釁老師的情況(挑釁指直接挑戰老師的權威)?
4.看到有學生因為他(她)的成績低落而失去信心?
5.你曾看到幾次學校裡的的某位老師對學生惡言相向?
6.你自己是否曾對正要發言的學生要求住嘴?

閱讀下面內容

這個問卷主要在了解教師在面對學生,甚至學習困難或毫無學習動機的學生,教師對於自身能力是否能夠為學生的參與和學習帶來預測成果的判斷。
1.你是否對學習成就低落的學生感到無力,卻不知如何改善?
2.開學到現在,你是否已發現學生的個別差異,並且能提供他(她)不同的學習策略與作業評量?
3.你是否願意留下聯絡方式與研究者繼續深入探討?
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務必請每題都作答,誠摯感謝您的參與!
填寫完畢請按Submit.....謝謝!