親愛的同學,您好:

本問卷目的在於瞭解學習者在進行數位學習時(以Moodle為例),對數位學習課程之看法,以提供數位學習方式之改進與相關單位進行數位進修規劃之參考。這份問卷的問題答案無所謂對或錯,也沒有標準答案,請依您的實際情況作答。本資料純供學術研究,不做個別探討,且內容絕對保密,請放心作答。
由衷感謝您的協助,並敬祝您身體健康,萬事如意!

銘傳大學統計資訊研究所
研究生:許文姿
指導教授:周子敬 博士 敬上

一、數位學習課程界定

1.所屬系所
2.年級
3.這學期在Moodle上最滿意的課目名稱(NO.1)
4.請輸入以上NO.1排名的教師名字
5.這學期在Moodle上第二滿意的課目名稱(NO.2)
6.請輸入以上NO.2排名的教師名字

二、學生面的社交存在性

選項範圍: 1-完全不正確 ~ 7-完全正確
1
2
3
4
5
6
7
1.在數位課程中,我能感受到與其他同學有聯繫
2.在與同學的互動中,我可以很自然的應對及呈現自我
3.我與同學的互動是爽直友善的
4.我與其他同學的線上互動似乎太個人化
5.在課程活動時,我感到是成員中的一份子
6.我能安然的對其他同學表達自己的感受
7.每當我登錄後,我都想要看看其他同學在做什麼或做過什麼
8.在數位課程中,若有需要,我相信其他同學能幫助我

三、與教師的社交存在性

選項範圍: 1-完全不正確 ~ 7-完全正確
1
2
3
4
5
6
7
1.我與教師的互動是爽直友善的
2.在我們的線上系統中,教師的行動輕而易見
3.我能安然的對教師表達自己的感受
4.我與教師的線上互動似乎太個人化
5.每當我登錄後,我都想要看看老師在做什麼或做過什麼
6.在與教師的互動中,我可以很自然的應對及呈現自我

四、社交漫遊

選項範圍: 1-完全不正確 ~ 7-完全正確
1
2
3
4
5
6
7
1.與其它同學討論比起個人獨立作業,幫助我完成的作業品質會較好
2.瞭解其它同學在課程塈@過的,有助於我知道如何去做
3.與老師有互動比起個人獨立作業,幫助我完成的作業品質會較好
4.知道其它同學注意到我在課程堜狶@的,通常影響我工作的努力程度及品質
5.在課程婸P其它同學互動比起個人獨立作業,幫助我更有效學習

五、寫作溝通技巧

選項範圍: 1-完全不正確 ~ 7-完全正確
1
2
3
4
5
6
7
1.我在意我的寫作能力限制了其他同學如何瞭解我
2.我在意我的寫作能力限制了我的老師如何瞭解我
3.我在意我的寫作能力限制了我的有效修課能力

六、背景資料

1.性別
2.年齡
3.本學期修習課目數
4.本學期一週修課時數
5.學校地區
6.所屬學院
7.每天平均花在Moodle上的時數(有半小時給0.5)
8.每天平均讀書時數(有半小時給0.5)
9.Moodle(數位學習)比起傳統教學
10.工作狀態
12.平均每天上網時數
務請每題都作答,誠摯感謝您的參與!