親愛的教師您好:

首先感謝您填寫這份問卷。本研究主要目的於在了解任教於桃園縣國中小教師個人閱讀習慣及實施閱讀教學效能信念。請您按照自己的真實狀況對以下問題做答,您的填答結果僅供學術研究使用,所有資料將絕對的保密,請您放心作答。再次感謝您的協助!

敬祝 教安

銘傳大學 教育研究所
研究生:陳冠穎、林素珍、林碗能 敬上
指導教授:周子敬教授


一、基本資料

1.性別
2.年齡
3.任教學校所在縣市
4.任教學校層級
5.最高學歷
6.教學年資
7.任教年級
8.學校規模
9.每個月花多少錢在閱讀上
10.每天花多少小時在閱讀(如果是1個半小時,請填1.5,依此類推)
11.是否有兼任行政職務
12.兼任行政職務處室名稱及頭銜(請填寫)

第二部分 閱讀態度量表

1-非常不同意 ~ 5-非常同意
1
2
3
4
5
1. 你覺得你有比看書更好的事情要做。
2. 你很少買書。
3. 你願意告訴別人,你不喜歡閱讀。
4. 你家裡有很多的書籍。
5. 只要你有空閒時間,你會想讀一本書。
6. 對於已閱讀過的書籍,你仍會激動。
7. 你愛閱讀。
8. 你喜歡讀知名作家的書籍。
9. 你從來沒有從圖書館借過一本書。
10.你喜歡待在家裡看書。
11.你很少閱讀,除非當你一定要讀。
12.你認為閱讀是浪費時間。
13.你認為閱讀是枯燥的。
14.你認為他們是奇怪的,當他們閱讀了很多書。
15.你喜歡以閱讀逃脫問題。
16.你會作弄書讀的很多的人。
17.你喜歡和你的朋友分享書籍。
18.你寧願別人告訴你的信息,這樣你就不用從看書知道。
19.你討厭閱讀。
20.當你去圖書館時,通常會借書。
21.你讀一本書會花很多時間。
22.你喜歡透過閱讀以增廣您的興趣。
23.你閱讀了很多書。
24.你想提高你的單字量,這樣你就可以使用更多的詞彙。
25.您喜歡得到書籍當禮物。

三、 教學效能信念量表

1-非常不同意 ~ 5-非常同意
1
2
3
4
5
26我不斷地尋找更好的方法來教閱讀
27.即使當我嘗試很辛苦,我教閱讀不如其他的科目那樣教得好
28.我知道教授閱讀概念的有效必要步驟。
29.我不是很有效的監督閱讀進步和閱讀理解。
30.我通常教閱讀沒有效率。
31.我知道閱讀好就足以有效的進行閱讀教學。
32.我覺得這很難解釋並傳達學生課文的意思。
33.我通常能夠回答學生的閱讀問題。
34.我懷疑我具有教閱讀的必要技能。
35.如果可以選擇,我不會邀請校長評價我的閱讀教學。
36.當學生有困難理解課本時,我通常處於不知如何幫助學生
37.閱讀教學時,我通常會歡迎學生提問。
38.我不知道如何做才能讓學生閱讀。

誠摯感謝您的填答!!!